標籤:課綱微調

2015-08-02 / / 課綱微調

各位關心課綱案的讀者,日安。

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作為關心的夥伴,就是不忘其志向,連他的份也一起努力(本文作者時攝教育部)。

近日,課程綱要爭議已燒得沸沸揚揚。現下,為求改變既定政策,相關人士除已包圍教育部外,更有學生家屬及政治團體,接二連三地向行政法院提起救濟。這樣的景象,正符合學理上所描述的「法律動員」。

「咦?法律動員是什麼,可以吃嗎?」

簡言之,法律動員是指「改變政策或遊戲規則的各項活動總稱」。新教科書課綱(尤其歷史科目)既屬教科書審定的官方遊戲規則,當然成為各路人馬發起活動的箭靶。本文提醒這個概念,是希望與讀者討論:為求改變課程綱要,其實不僅可使用街頭抗爭的手段,也還有法院等途徑得以救濟。

如同本文在「從日本家永訴訟,拆解課綱法律爭議」一文所提,應盡速在訴訟中討論教科書審定制度的合憲性(促成法官聲請釋憲或合憲性解釋),還有課綱調整內容的實體合法性;藉以強迫教育部正視課綱內容,並凝聚校園成員及社會整體之關注意識。綜上,本次寫作主題即是,「書商或師生」如何將課程綱要案帶入行政法院戰場。

(篇幅有限,本文將著重「本案」訴訟類型之「介紹」。至於教育部微調課綱的作為,究竟「如何」侵害書商或師生的什麼權利、如何違法(程序面及實體面)?更詳細的討論,請待下回分解) 《閱讀全文》 課綱微調案之行政法院攻略(一):訴訟類型篇

2015-07-25 / / Translator

在現代法治國家裡,為調整國家施政的錯誤,除在街頭衝撞之餘,尚有「訴訟制度」可加進攻;尤配合法院判決「一垂定音」的拘束力,在欲令行政機關就範之際,實在無法忽視這類的手段。而訴訟的提起需要醞釀,本文以日本「家永訴訟」經驗為起點思考:課綱微調到底涉及哪些法律爭議?

《閱讀全文》從日本家永訴訟拆解課綱微調案法律爭議

2015-05-19 / / Translator